UWAGA : Petycja:
W sprawie szkodliwych skutków edukacyjnych obowiązkowej lektury „Dziejów Uniwersytetu Jagiellońskiego” w Konkursie Wiedzy o Uniwersytecie Jagiellońskim
]]>https://www.petycjeonline.com/w_sprawie_szkodliwych_skutkow_edukacyjnych_obowizkowej_lektury_dziejow_uniwersytetu_jagielloskiego_w_konkursie_wiedzy_o_uniwersytecie_jagielloskim#sign ]]>
Podpisz! ROZPOWSZECHNIJ!
xxxxxxxxxxxxxxxxx
Ogłoszono XXX edycję Konkursu Wiedzy o Uniwersytecie Jagiellońskim z wykazem lektur ]]>https://konkurs.uj.edu.pl/wykaz-lektur]]> i kierunków, które mogą sobie wybrać laureaci konkursu. Polecaną lekturę, zarówno w pierwszym, jak i drugim etapie konkursu stanowi książka: Krzysztof Stopka, Andrzej Kazimierz Banach, Julian Dybiec, „Dzieje Uniwersytetu Jagiellońskiego”, Kraków 2000, w której najnowsza historia uczelni napisana jest po prostu skandalicznie, bez komunizmu czy stanu wojennego. Piszę o tym od lat w przestrzeni publicznej, przedkładałem władzom uczelni i Polskiej Akademii Umiejętności.
Np.
List do Polskiej Akademii Umiejętności w sprawie wycofania z obiegu edukacyjnego ‚Dziejów Uniwersytetu Jagiellońskiego’ Posted on 5 sierpnia, 2009
]]>https://blogjw.wordpress.com/2009/08/05/list-do-polskiej-akademii-umiejetnosci/]]>
List otwarty do Prezesa Polskiej Akademii Umiejętności Posted on listopada, 2009
]]>https://blogjw.wordpress.com/2009/11/04/list-otwarty-do-prezesa-polskiej-akademii-umiejetnosci/ ]]>
Lustracja dziejów Uniwersytetu Jagiellońskiego Posted on 25 marca, 2009
]]>https://blogjw.wordpress.com/2009/03/25/lustracja-dziejow-uniwersytetu-jagiellonskiego/ ]]>
Czy na terytorium Uniwersytetu Jagiellońskiego wprowadzono stan wojenny? Posted on 12 grudnia, 2018 ]]>https://blogjw.wordpress.com/2018/12/12/czy-na-terytorium-uniwersytetu-jagiellonskiego-wprowadzono-stan-wojenny/ ]]>
Bez skutku i bez poparcia, tak ze strony historyków, jak i środowisk solidarnościowych czy antykomunistycznych, którym jakby nie przeszkadzało promowanie przyswajania przez młodych fałszywej historii.
Kto milczy ten przyzwala. Ja nie milczę i nie przyzwalam!.
Kto jeszcze?
Umieściłem petycje pod adresem
którą ci, którzy nie przyzwalają na naukę fałszywej historii mogą podpisać
Do: Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego
Zwracamy się z wnioskiem o natychmiastową weryfikację oraz wycofanie z obowiązkowej listy lektur Konkursu Wiedzy o Uniwersytecie Jagiellońskim książki: Krzysztof Stopka, Andrzej Kazimierz Banach, Julian Dybiec, „Dzieje Uniwersytetu Jagiellońskiego”, Kraków 2000 do czasu przeprowadzenia publicznej i transparentnej oceny jej zgodności ze standardami rzetelności historycznej.
Problem nie ma charakteru wyłącznie akademickiego. Ma charakter społeczny i edukacyjny. Konkurs nagradza laureatów możliwością uzyskania indeksu UJ na wybrane kierunki studiów. Oznacza to, iż młodzi ludzie są premiowani za opanowanie określonej wizji historii uczelni. jeżeli wizja ta pomija fundamentalne elementy najnowszej historii Polski — takie jak realia komunizmu, rola aparatu partyjnego czy doświadczenie stanu wojennego — to instytucja publiczna w praktyce nagradza reprodukowanie selektywnego obrazu przeszłości.
Powstaje sytuacja głęboko szkodliwa wychowawczo: · młodzież uczy się, iż sukces akademicki polega na bezkrytycznym przyswojeniu oficjalnej narracji, · instytucja, która powinna kształcić elity intelektualne, modeluje postawę konformizmu wobec niepełnego przekazu historycznego, społeczeństwo jednocześnie ubolewa nad słabą znajomością historii przez młodych ludzi, ignorując fakt, iż uczą się oni tego, co autorytety akademickie uznają za obowiązujące.
Nie można wymagać od młodego pokolenia głębokiego rozumienia historii, jeżeli edukacyjne mechanizmy selekcji nagradzają przyswajanie narracji pozbawionej kluczowych kontekstów epoki. Uniwersytet Jagielloński, jako instytucja finansowana ze środków publicznych i współodpowiedzialna za kształtowanie elit, ponosi szczególną odpowiedzialność za standard przekazu historycznego. Konkurs wiedzy o uczelni nie może stać się narzędziem utrwalania uproszczonej lub wygładzonej wersji przeszłości.
Domagamy się:
1. powołania niezależnej komisji do publicznej oceny publikacji,
2. wstrzymania jej obowiązywania do czasu zakończenia oceny,
3. otwartej debaty na temat sposobu nauczania historii
Uniwersytet nie powinien obawiać się krytycznej refleksji nad własną przeszłością. Autorytet nauki nie polega na przemilczaniu trudnych rozdziałów historii, ale na odwadze ich analizowania. Z poważaniem
