4 października 2026 r. | Erasmus+ – Mobilność osób dorosłych #2
Niedziela zabrała nas w podróż do starożytnej Macedonii. Tym razem edukacja odbywała się przede wszystkim w muzeach, historycznych przestrzeniach i podczas obserwowania krajobrazu.
Wyruszyliśmy do Aigai–Verginy, miejsca o ogromnym znaczeniu dla historii starożytnej Grecji. Aigai było pierwszą stolicą Królestwa Macedonii i jednym z najważniejszych ośrodków związanych z dynastią, z której wywodzili się Filip II oraz Aleksander Wielki.
Naszym celem było poznanie dziedzictwa nie tylko z perspektywy historii, ale także rzemiosła jubilerskiego.
Odwiedziliśmy Policentryczne Muzeum Aigai oraz muzeum królewskich grobowców, poznając historię władców Macedonii, dawnych zwyczajów pogrzebowych i wyjątkowych odkryć archeologicznych.
Szczególne zainteresowanie wzbudziły złote wieńce, diademy, ozdoby, naczynia, ornamenty i przedmioty świadczące o niezwykłym kunszcie starożytnych rzemieślników.
Przyglądaliśmy się kształtom, materiałom, symbolom i sposobom zdobienia. Zastanawialiśmy się, jaką funkcję pełniła biżuteria w świecie starożytnym – czy była wyłącznie ozdobą, czy także symbolem władzy, pozycji społecznej, tożsamości i wierzeń.
Ważnym elementem wizyty była historia królewskich grobowców, w tym grobowca przypisywanego Filipowi II, ojcu Aleksandra Wielkiego. Rozmawialiśmy o znaczeniu badań archeologicznych i o tym, jak odkrycia materialne pomagają odtwarzać życie dawnych społeczności.
Nasi seniorzy wcielili się w rolę jubilerskich detektywów. Poszukiwali motywów, które mogłyby zainspirować ich własne prace w szkole MOKUME: liści, kwiatów, geometrycznych ornamentów, symboli i charakterystycznych form starożytnej biżuterii.
Była to edukacja interdyscyplinarna – historia spotykała się ze sztuką, rzemiosłem, kreatywnością i uważną obserwacją.
Nie zabrakło również odkryć Eko-podróżnika. Podczas wizyty w Verginie zauważyliśmy ławki wyposażone w rozwiązania umożliwiające ładowanie telefonów komórkowych. Stały się one okazją do rozmowy o nowoczesnej infrastrukturze publicznej, dostępie do technologii i praktycznych udogodnieniach dla mieszkańców oraz odwiedzających.
Wykorzystywaliśmy też telefony do dokumentowania obserwacji i zapisywania informacji, kontynuując zadania Cyfrowego Twórcy.
Po powrocie do Salonik udaliśmy się w górną część miasta. Odwiedziliśmy okolice zabytkowego klasztoru i punkt widokowy, z którego rozciągała się panorama Salonik i Zatoki Termajskiej.
To właśnie tutaj mogliśmy obserwować niezwykłą grę światła i kolorów. Wraz ze zbliżającym się zachodem słońca miasto zmieniało odcienie, a uczestnicy kontynuowali swoje zadanie polegające na poszukiwaniu indywidualnej palety kolorów Salonik.
Niedziela pokazała, jak historia, dziedzictwo, ekologia i technologia mogą tworzyć jeden spójny proces edukacyjny.
Rezultaty dnia: poznanie dziedzictwa starożytnej Macedonii, analiza historycznego wzornictwa jubilerskiego, zebranie inspiracji do własnych prac, obserwacja miejskich rozwiązań technologicznych i rozwijanie uważności.
.webp)
